Entrevista; Ángel Pérez Gómez.

El pasado día 11 de Marzo tuvimos el honor de poder entrevistar a Ángel Pérez Gómez personalmente y no dudó en ayudarnos a realizar nuestro proyecto el cual hemos estado trabajando durante dos semanas sobre una pregunta muy cuestionada y no fácil de responder,  ¿Qué escuela queremos para la sociedad en la que vivimos?

 Entre todos los alumnos de primero E de educación primaria de la Facultad de las Ciencias de la Educación de Málaga elaboramos una serie de preguntas, las que consideramos más importantes.

Le presentamos así, una síntesis de la entrevista al gran profesor, catedrático y psicopedagogo Ángel Pérez Gómez:

Comenzamos con una pregunta la cual nos pareció muy interesante y es que cuando preguntamos a Ángel Pérez sobre la idea de desvincular la política de la educación, nos responde curiosamente con otra pregunta que es la de ¿ Hacía dónde queremos ir?, seguidamente nos deja claro que puede llegar a entender el hecho de que todos tenemos un trasfondo de intereses ideológicos y políticos pero entre todos debemos llegar a debatir cuales son los mínimos que nos permita tener una educación abierta y digna.

Otra de las preguntas trataba sobre la escuela inclusiva o si piensa que deberían existir escuelas especiales para personas con necesidades específicas, a lo cual respondió un rotundo no. Los niños tienen que estar juntos, afirma.  

Pero el problema de la escuela es que tenemos la herencia de la que existía hace dos siglos, ni más ni menos. Antes quizás no se podía.

Ahora estamos en un momento tecnológico que si sabemos utilizarlo, podemos proporcionarle a cada niño/a su propio proyecto individual, donde hagamos de guía para ayudarles a crear ese camino en el que deseen estar, adaptándolo a sus propias necesidades, haciendo que esa información se convierta en conocimiento y seguidamente en su propia sabiduría.

Debemos aprender a vivir en la diversidad ya que esta, es RIQUEZA.

Cuando le preguntamos que considera más importante si los valores o los contenidos, Ángel Pérez Gómez contesta que los contenidos son importantísimos pero que no se deben convertir en finalidades, pues es uno de los errores de la escuela actual. Los contenidos son instrumentos no finalidades. La finalidad es desarrollar la capacidad de pensar, de sentir, de decir, de comunicar, de hacer, es decir la función de la escuela es desarrollar las capacidades humanas, en cada niño y en cada niña. “Considero que los contenidos son los mejores instrumentos para desarrollar esas capacidades”.

Los contenidos que no se usan para comprender la realidad no sirven para nada, no son instrumentos para el desarrollo de las capacidades, sino no han cumplido la función educativa.

Hay instrumentos básicos como la escritura, el lenguaje, el cálculo, pero también, los códigos artísticos y los códigos que utilizamos constantemente en nuestra vida. Y debe aprenderlo utilizándolos, en la práctica y más tarde ya vendrá la formalización.

 Ya sabemos que en España los niños pueden repetir curso. Así que también le preguntamos a sobre esto y nos dijo que considera que es algo que no tiene sentido alguno y que este método no funciona ya que está demostrado estadísticamente que entre un  35% y  40% de los españoles repiten curso alguna vez en sus vidas y aun así los resultados académicos al fin y al cabo son de los más bajos comparado con otros países Europeos como por ejemplo Finlandia donde está casi prohibido repetir y es uno de los países con mejores resultados. La solución para él sería establecer itinerarios a los niños adecuados a sus necesidades y ofrecerles profesores de apoyo para así conseguir sus metas antes de llegar a repetir.

  Otra cuestión muy importante fue sobre la duración de la jornada escolar. Ángel es partidario de un horario muy particular, es decir, los niños deben de estar el mayor tiempo posible en la escuela de 9 de la mañana a 7 de la tarde porque es donde el niño aprende con sus iguales, se relaciona con sus iguales, se divierte etc.

Con este horario la escuela cumplirá una verdadera función compensatoria que hoy en día no cumple. Se dan las materias duras en un horario reducido de 9 a 14 seguidamente los niños con familias pudientes refuerzan su educación con actividades deportivas, de refuerzo, idiomas, actividades musicales… y los niños de familias humildes? , ¿acaso no tienen derecho a una buena educación? Junto con Ángel pensamos que para cumplir una función compensatoria y de igualdad, la escuela, debería ofrecer estas actividades extra dentro de un horario escolar para todos los niños por igual.

Estamos muy de acuerdo con él en este aspecto ya que hay recursos, profesores deseando trabajar o coger experiencia y podrían trabajar por las tardes, hacer turnos , en definitiva una buena organización dentro de la administración haría posible una jornada más productiva, trabajar ante la diversidad nos hace más ricos en todo, incluso en valores.

https://www.youtube.com/watch?v=s8ZMkMZnmWM&feature=youtu.be